弘扬楹联文化，是每个楹联人的责任。
作为市楹联协会的一名会员，尤其是一名语文教师，我感到了肩上的责任。
于是，我注意
在课堂内外以多种形式对学生进行楹联文化的启蒙教育，也从中得到了不少乐趣。

为了帮助理解课文内容或表现艺术，培养学生的楹联意识，在教学实践中我为《老杨同志》（赵树理作）一课撰联：“村官演
戏，阎家山巧得‘模范’；群众没辙，杨同志智解‘迷题’”放在导入教学的环节，对激发学生的学习兴趣，起到了很好的作用。
再
如讲诸葛亮的名作《出师表》一文时作联：“报先皇，鞠躬尽瘁；忠后主，洒泪上书”对引导学生领会全文主旨也起到了积极作用。

通过开展朗读比赛；由一方出句，另一方攻擂（可用成句，亦可试对），或搜集一些趣味性浓的楹联故事，开小型的故事会，培
养学生们的楹联意识。

“五四”青年节我曾为校园组织的活动撰写楹联一副：“举五四红旗，继往开来担重任；迎崭新世纪，乘风破浪写华章”。
该联
悬于会场，渲染了气氛。
我用楹联形式留言更易于让学生在潜移默化中受到楹联文化的熏陶。
如“大地鲜花芳大地；阳光才女唱阳
光。
”“桃容李貌含娇意；蕙质兰心唱雅风。
”等都使要求留言的学生绽开了笑脸。

一副联，可让一节课活起来；一副联，可渲染一种气氛；一副联，也可增进师生的情感……传播楹联，其乐无穷。